Accompagner des publics sur les enjeux de transitions écologique & sociale
Besoin d’adapter cette formation à vos besoins ?
N’hésitez pas à nous contacter afin d’obtenir un devis sur mesure !
Formation créée le 28/04/2025. Dernière mise à jour le 16/05/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation Version PDF
Vous souhaitez développer des actions en faveur de la transition écologique, économique et sociale, mais ne savez pas trop par quel bout attraper ce vaste sujet ? Vous développez déjà des actions, et vous voudriez pouvoir aller plus loin ? Cette formation vous apportera des ressources théoriques et pratiques, des outils d'animation, des idées et des envies pour votre projet !
Objectifs de la formation
- Aborder les enjeux écologiques de manière adaptée à ses publics, équipes, bénévoles, partenaires
- Enrichir ses techniques et des outils d'animation dans le champ des transitions écologique et sociale
- Identifier les besoins, les freins et les leviers pour passer à l'action dans son contexte
- Acquérir des méthodes pour questionner et améliorer ses projets
- Identifier des ressources et des partenaires au service du projet sur son territoire
Profil des bénéficiaires
- Tous professionnels accompagnant des publics
- Conduire (ou avoir la perspective) des projets croisant questions sociales et transition écologique
Contenu de la formation
-
Matin
- Pourquoi changer ? Les enjeux écologiques abordés en expérimentant des séquences repérées dans divers outils de sensibilisation : atelier type “Fresque du climat (version illustrée et simplifiée)” et “Inventons nos vies bas-carbone”, rôle des émotions, débats-mouvants…
- Moteurs et freins au changement : qu’est-ce qui nous fait bouger ? Et au contraire, qu’est-ce que nous en empêche ? Où en sont les publics avec lesquels je travaille dans le processus de changement ? Quels sont ses besoins ? Comment identifier les freins à lever et les leviers sur lesquels je peux m’appuyer pour pour proposer des actions plus adaptées et engageantes ?
- Mon rôle en tant qu’acteur éducatif et/ou porteur de projet : trouver la bonne posture.
-
Après-midi
- Travail individuel et collectif sur vos projets : au regard des apports et échanges du matin, vous choisirez un projet que vous souhaitez faire avancer. A l’aide de techniques de créativité et d’entraide mobilisables dans votre contexte professionnel, vous repartirez avec de nouveaux regards et sans doute de nouvelles idées.
Claire Fauvet Formatrice certifiée depuis 2022, je suis spécialiste des questions environnementales. Avec 35 ans d’expérience au sein de structures socio-éducatives et d’éducation populaire, d’animatrice Bafa à directrice de MJC pendant 6 ans, je connais bien les joies et les difficultés de l’accompagnement de publics. Mes passages dans l’insertion et la solidarité internationale ont élargi mon champ de compétences. Investie depuis 2006 dans plusieurs associations environnementales, j’ai choisi d’associer ces deux mondes comme socle de mes formations. François Jousserandot Formateur consultant depuis 25 ans dans le champ éducatif, social et médico-social, j’accompagne des projets collectifs qui conjuguent transition écologique et justice sociale. Mon format préféré pour rendre accessible et désirable cette redirection écologique est la formation-action : projet d’établissement et coopération, pouvoir d’agir et accompagnement social, technique de créativité et transition, facilitation graphique… Enthousiaste et pédagogue, je transmet les outils et postures acquises dans les projets auxquels j’ai participé : Biennales des villes en transition, déploiement de l’atelier “Inventons nos vies bas carbone” dans l’administration, Défi écologie et webinaires de la Fédération des acteurs de la solidarité Aura, version inclusive de la fresque du climat, ateliers Eco-émotions et Climat d’écoute…
- L'évaluation porte sur la mesure de la satisfaction des stagiaires sur l’organisation, les qualités pédagogiques du formateur, les méthodes et supports utilisés grâce à un questionnaire d’évaluation à chaud.
- Les acquis de la formation sont évalués sur les travaux de groupes et individuels, observation des stagiaires, questionnaires
- Méthodes actives et participatives, les apports théoriques sont complétés par des apports méthodologiques et pratiques qui s’appuient sur la pratique de l’intervenant.e et des stagiaires. Supports de formation fournis. Méthodologie de l’accélérateur de projet inspiré du codéveloppement professionnel. Éléments matériels de la formation : vidéoprojecteur, paperboard